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2007年高考作文训练的几点认识(第2页)
作者：佚名    论文来源：本站原创    更新时间：2007-9-18


　　
　　三、 主题语：时代色彩与当年热点
　　
　　问题：高考作文试题“关注社会，关注人生，关注现实，关注大事”，我们是否应该引导学生关注当年的社会热点？
　　
　　认识：高考作文试题确实有鲜明的时代性，一个命题或话题的产生，本身就是时代精神和时代需要的反映或折射。但是，必须指出，不能理解为从现实某一大事出发，不能把高考试题与当年的某一大事生拉硬拽到一起。尤其不能引导学生顺着找热点的思路去猜题押题。不要盲目追逐热点或某件大事，有的热点的确具有代表性和普遍意义，但并是所有的热点都具有代表性和普遍意义。从这个角度看是热点，从另一角度看就未必是热点，都是热点就没了热点。盲目追逐热点容易助长宿构套写之风，反而与我们提倡的求实创新意识背道而驰。“钓鱼不能奔水花”，我们应该通过训练增强学生写作中的现实意识，写出具有时代精神，注意解决现实问题的好文章。
　　
　　四、 主题语：展望2003年高考试题的特点
　　
　　问题：除了开放性这个总特点和一些新的写作要求，2003年高考作文试题还会体现哪些特点？
　　
　　认识：简单说来，可以归结为“时代、理性、人文”这三个词。
　　
　　“时代”就是指具有时代色彩。命题权威人士指出：“话题从哪来？从现实生活中来。”从写作的角度说，写文章是为了解决实际存在的问题。从考查目标的角度说，现实性较强的话题更有利于考查解决问题的能力。我们的作文训练要重视增强写作的现实意识，第一要体现时代意识，像创新意识、个性特征等等，是时代色彩的体现。第二要有现实针对性，不要东拉西扯，远古洪荒，漫无边际，吊书袋子，以空对空。更不要胡编乱造，云山雾罩，古怪离奇，拼凑抄袭。可以肯定地说，2003年高考命题和阅卷，对着眼现实的文章十分有利，而对远离现实的文章十分不利。当然，我们所说的现实性，最重要的，是强化学生这样一种意识：接到一个话题，读了一段材料，在考虑“写什么”的时候，就往现实方面去想，要想一想自己的文章要反映或解决什么现实问题。思考的方向正确了，文章的现实针对性就容易出来了。当然，强调时代色彩、现实意义，不是要求记叙文必须“写实”，这是两个概念，不要混为一谈。
　　
　　再说理性。2002年高考语文《考试说明》作文部分最明显的变化之一就是在“发展等级”里新增“观点具有启发作用”这一条。可以预料，从命题方面说，所给话题或标题势必有利于表现考生的理性认识，表现思维的深度。从1999年“假如记忆可以移植”到2000年“答案是丰富多彩的”和2001年的“诚信”，再到2002年的“心灵的选择”（全国卷）和“规则”（北京卷）这样一个发展过程，我们也可以看到考题越来越注重对现实的理性认识这样一个特点。
　　
　　人文，这里指的是思想文化方面的积累或积淀，主要指道德修养和文化积淀。诚信、爱心、遵规守纪、公众意识等等是道德修养的体现。材料丰富，语言精彩，是文化积淀的表现。人文性的考查不但是综合素质考查的需要，也是较为稳定的写作基本素质的考查需要。2003年高考作文备考，要注重运用材料能力的训练，增强考生“调动”和“选用”这两个能力。“调动”是指善于调动课内材料这个库存，包括经过改造加工的材料。“选用”是指灵活选用社会上新鲜材料来用，力争做到材料丰富。同时要加大能够显示文化基础的语言表达的训练力度。

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