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渗透新课改理念的创新作文(第6页)
作者：佚名    论文来源：本站原创    更新时间：2007-9-18

　　
　　2、结论性的东西还是师生一起建构为好。教师通过图片引导学生初步感知话题后，把什么是话题出示给了学生，这种做法不如与学生一起归纳总结出什么是话题好，这样学生参与知识的形成过程，师生一起建构知识正是新课改倡导的理念之一。
　　
　　第二节作文课
　　
　　——让感悟在联想中闪光
　　
　　优点、建议
　　
　　（一）、优点
　　
　　1、生活化：课堂氛围的宽松与民主，学生学习过程中的体验性，自主选择性，学生生活经验在课堂中的融入，使课堂不同层度地体现生活化的气息，使师生体验到“教”与“学”的乐趣。学生在走向社区，走向社会的实践的探究性学习中，在将知识运用于生活实践的过程中，受到真实生活的教育，为课堂教学的生活化赋予新的内涵。
　　
　　2、互动性：新课程下，教师既是学习活动的组织者，又是参与者。课堂上，教师可以与学生讨论问题，共同商讨解决问题的办法，学生就学习内容开展小组讨论、合作学习，学生可以自己提出问题，由教师或其它学生解答问题。这种师生互动，生生互动的教学过程，使课堂呈现生动活泼的局面。
　　
　　3、生成性：在一部分教师那里，教学过程不仅仅是按预定的教学目标推进，还注意关注适合学生认知能力发展的实际，学生终身受用的知识的生成性。在具有生成性的课堂，预定的教学任务的完成可能受到影响，但教师通过研究阶段性培养目标与课堂目标的关系，以整合的思路恰当调整教学内容进度，最终达成目标，完成教育教学任务。
　　
　　新课程的课堂不仅体现师生“教”与“学”目标任务的达成，而且成为师生生命历程的愉悦体验，课堂因师生心灵相通，情感相融，智能共生而充满生命的活力。
　　
　　『欣赏数字中的语文［中考满分作文］
　　
　　欣赏数字，猛然间，发现语文之美……
　　
　　“１”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是，我们有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的凛然正气；有了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英勇无畏；有了“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄气概。
　　
　　“２”是一只美丽的天鹅，是无可挑剔的美。于是，我们有了“一枝红杏出墙来”的点点渲染；有了“知否，知否，应是绿肥红瘦”的雨后海棠；有了“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕”的田园景色……
　　
　　“３”是一只耳朵，是聆听。聆听着无限忧伤，聆听忧伤的倾诉。于是，我们有了“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨凄凄”的悲凉无奈；有了“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的伤感情愁；有了“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲”的失望悲切……
　　
　　“４”是快刀，是豪放。于是，我们有了“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的豪情壮志；有了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的豪迈胸襟；有了“数风流人物，还看今朝”的豪言壮语……
　　
　　“５”是奔跑，是活力展现。于是，我们有了“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的生机勃勃；有了“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的春意浓浓；有了“一水护田将绿绕，两山排闼送春来”的静景与动态……
　　
　　“８”是两颗紧紧相连的心，是深情厚谊。于是，我们有了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚的友情；有了“此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说”的离愁别绪；便有了“海内存知己，天涯若比邻”的情意浓浓……
　　
　　“９”是气球，

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