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渗透新课改理念的创新作文(第11页)
作者：佚名    论文来源：本站原创    更新时间：2007-9-18

bsp;教师是学生阅读的榜样和导师，应引导学生在书籍的世界旅行。要让学生懂得，阅读是生活的积累，也是学生作文初期的重要途径。教会学生阅读，可以丰富他们的阅历，增长他们的见识，扩大他们的眼界。读书可以积累学生的生活素材与语言素材，在积累素材的同时，质疑明理，长见识，提高审美情趣，陶冶高尚的情操。书读得越多，积累的越多，学生作文水平的提高就有了坚实的基础。
　　
　　有位经济学家曾经讲过一个生动而有趣的故事：如果一个犹太人在美国某地开了一家修理店，那么第二个来此地的犹太人一定会想方设法在那里开一家饮食店。但中国人则截然相反，如果一个中国人在某地开了一家修车店，那么第二个来此地的中国人，则往往开的也是修车店。
　　
　　日本企业界知名人士曾提出过这样一个口号：“做别人不做的事。”瑞典有一位精明的上人开办了一家“填空档公司”，专门生产、销售在市场上断档脱销的商品，做独门生意。德国有一个“怪缺商店”，经营的商品在市场上很难见到，例如：六个手指头的手套、缺一只袖子的上衣，驼背者需要的睡衣等等。因为是创新，一段时间内就不会就不会有竞争对手。
　　
　　3、本节作文课的设计思路
　　
　　1、 处理好作文中理性思考和情感表达之间的关系，真正写出有“真情实感”的作文。
　　
　　2、 通过作文辅导教会学生做人。
　　
　　3、 课型：“设境激情导练”指导课，要采用多种手段，注意情境的创设，激发学生的兴趣。
　　
　　4、 既是张扬个性，课堂上注重学生各抒己见，充分表达自己的想法。让学生成为课堂的真正主人。
　　
　　5、 课堂上要注重采取多种评价方式，除教师评外，要注重自评、他评。
　　
　　6、 缺陷：课堂时间短，没有成文和讲评作文的时间，如果是两课时更能看出效果。
　　
　　7、 通过教师个性化的辅导，激活学生个性化的思维和个性化的情感体验，从而达到张扬个性，发展创新写作的目的。
　　
　　8、 培养学生良好的思维品质、追求思维的广阔性、灵活性、批判性和深刻性。
　　
　　『1、要留心些话题作文登台之前的那句话
　　
　　“编筐编篓，重在收口”。人们常用这句话来表明文章结尾的重要性。实际上广大中考命题者在给话题作文拟定导入语时，对于其中的最后一句话（即结语）——也就是点明写作话题之前的那句话格外重视。这些结语或者交代结局，或者总结上文，或者提出上文，或者呼应上文，但它们有个共同点：都蕴含着命题者写好本话题作文的某些暗示。我们说，导入语作为话题作文的有机组成部分，是命题者用来指出写作范围，打开考生思路，和提出（或暗示）限制因素的重要途径。必须把导入语作为审题的重要步骤，由于其中的结语处在后面的位置，易于被人忽略，因此，有必要呼吁一下：一定要用心审读导入语，要特别留心揣摩其中的结语！
　　
　　例1为什么每天都有许多人都看世界地图，而只有魏格纳提出了大陆漂移说？有些人几乎天天见到猫嗮太阳，可只有斐塞司一人发现了日光疗法？可能我们都认为，要想活的成功，就必须比别人付出足够多的努力，其实在很多时候，天才和普通人的区别就在于能别人多想一步。科学发现如此，在日常生活、工作、学习中又何尝不是如此呢?
　　
　　请以“多想一步”为话题，写一篇文章。
　　
　　例2老骆驼在垂暮之年，有一次穿越了号称“死亡之海”

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