小语第十二册作文教学分析(第6页)
作者：佚名 论文来源：本站原创 更新时间：2007-9-18
- 交流，散文美文的欣赏等这些丰富多彩的活动形式都能有力促进孩子们在课外的积累和阅读，最大限度实现了他们在课外学习中语言、经验和情感的积累，从小培养了他们“生活处处是语文，生活处处有作文”的学习观，让生活成为他们学习取之不尽，用之不竭的源泉。每无论是观察，还是实践积累的材料，都有要及时记录整理，写日记是积累的好方法。通过持之以恒的观察实践，把看到的、听到的、想到的写下来，日积月累，写作能力就会逐渐提高，作文才会有取之不尽的源泉。
再者，我们还可以利用现代网络信息技术的优势，引导与鼓励学生平时多从网上学知识，找信息，向学生推荐一些适合于小学生阅读与交流的文学网(如红泥巴网等)，建立自己的“网上文学储藏室”，让孩子们参与文学阅读，文学交流，扩大阅读面，增加知识量。这也是当前新形势下学习文化，积累知识，增加学生文化底蕴的一个好方法。
只有我们找到作文教学的“源头活水”，为孩子们引来学生作文的“源头活水”，我们才能让他们“笔下生花”、“笔底波澜”啊
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