小语第十二册作文教学分析(第3页)
作者：佚名 论文来源：本站原创 更新时间：2007-9-18
- （一）学生继续写作5分钟。
（二）讲评指导(教师在学生习作过程中巡回辅导，并有意识地挑选习作)。
同学们基本上把自己喜爱的活动写下来了，老师看到了许多优秀的习作，他们都能(指板书)围绕中心有详有略地介绍自己的课余生活。但也发现有些同学的习作还存在一些问题：
1、中心思想方面：
××同学的作文题目是《钓鱼》，而中心是：看爸爸钓鱼让我受益非浅，使我明白做任何事都要一心一意，要有耐心，这样对吗?你认为应该怎样确定?
2、选材问题：
有位同学写《我爱游泳》，安排了以下的材料，请你们看他这样的选材是否合理，不合理的材料打个“×”，并说明理由：
我爱游泳：
①我的课余生活丰富多彩，我爱游泳。
②爸爸是游泳能手，我爱看爸爸游泳。
③我学会了游泳，并爱上了游泳。
④我一次游泳的经过，乐趣无穷。
⑤游泳的好处是有益身心，增长知识。
(材料②与本次习作无关，应该删去。)
3、详略方面：
根据习作题目《我爱游泳》，按照本次习作要求，上面的四项材料哪些应详写，哪些可略写?
(学生回答：略次详详略)
根据习作题目《我爱游泳》，可看出习作的重点是“爱“，如何”爱“游泳应作为详写内容，其余的内容可略写。
4、选择中心明确、详略得当的，进行讲评(也可以附文《我爱集邮》为例)。
（三）修改习作。
请同学们对照要求，自行修改，老师将把好的习作连同照片一起展示在“精彩回放”宣传栏内。
（四）佳作共赏。
通过修改，大家的作文都有了进步，接下来请把你的作文轻声、有感情地读给同桌听，请同桌再给你修改——互改。
(朗读时播放优美、柔和的轻音乐)
（五）总结。
听了同学们的介绍，特别是大家用笔写下来的介绍，我对大家有这样丰富的课余生活，感到非常高兴，通过这两节课，老师对大家也更了解了。但愿大家进中学以后，课余生活能更丰富。
（六）誊抄作文。
五、板书设计：
正板书：
我的课余生活
确定中心：最喜爱，有意义
选好事例：印象最深
有详有略：详写跟中心有关的内容
子板书：
体育活动：游泳、下棋、踢球、打篮球……
文娱活动：唱歌、跳舞、弹琴、集邮……
科技活动：电脑、航模、车模……
闲暇活动：旅游、钓鱼、种花……
有了源头活水，才有学生笔底波澜
——再议当前的作文教学的“源”
中山东路小学赵文君
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”每每读到朱老先生的这两句诗，我经常在思索：我们作文教学的“源头活水”在哪里？
因为自己做了七年的语文老师，教了七年的语文，自认为最头痛、最难教的还是作文。花
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